文教頻道
讓科學(xué)教育變得跟“魔術(shù)”一樣好玩
東區(qū)柏苑中心小學(xué)特級教師李余仙不斷突破自我,走科學(xué)特色教育之路,在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子
發(fā)布時(shí)間:2022-05-23 來源:中山日報(bào)


    李余仙接受本報(bào)記者采訪。本報(bào)記者 繆曉劍 攝

開欄語

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器。在探索創(chuàng)新、科技的道路上,中山有這么一批人長期奮戰(zhàn)在一線,積極投身科學(xué)研究、企業(yè)科研攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)普及、環(huán)境保護(hù)等科技事業(yè),以實(shí)際行動(dòng)詮釋科技報(bào)國之志,展現(xiàn)科技工作者良好的精神風(fēng)貌。即日起,本報(bào)推出“奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代——中山最美科技工作者”欄目,向讀者講述10名2022年中山“最美科技工作者”代表的故事。

敬請關(guān)注。

用一根牙簽靠在另外一根牙簽上,其中一根便有節(jié)奏地彈跳了起來,像是在指尖“翩翩起舞”。只需要兩根小牙簽,東區(qū)柏苑中心小學(xué)副校長、特級教師李余仙就能隨時(shí)對外展示這個(gè)“會跳舞的牙簽”小魔術(shù),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

深耕教育行業(yè)二十余年,李余仙不僅熟練掌握多種趣味小魔術(shù),瞬間拉近和學(xué)生之間的距離,而且還致力于運(yùn)用“STEM”學(xué)習(xí)項(xiàng)目、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),讓科學(xué)教育變得跟“魔術(shù)”一樣好玩。本月,李余仙入圍廣東“最美科技工作者”候選人名單,并獲評中山“最美科技工作者”榮譽(yù)。

順大勢“半路出家”教科學(xué),苦修行只為調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師之前,李余仙原是教語文的。2008年,國內(nèi)科學(xué)教育、素質(zhì)教育開始普及,校長把李余仙叫去談話?!皩W(xué)校的科學(xué)教育要選領(lǐng)頭人,你年輕、有想法、有干勁,由你來挑這個(gè)重?fù)?dān)怎么樣?”回憶往事,李余仙歷歷在目。

不同學(xué)科教學(xué)有共性也有個(gè)性,李余仙開始思索如何教學(xué)。因?yàn)榭茖W(xué)知識欠缺、手頭上沒有相關(guān)教學(xué)資源等困難,李余仙只能摸著石頭過河。但由于骨子里具有愛挑戰(zhàn)、敢拼搏、不服輸?shù)木?,李余仙通過實(shí)踐悟出了一點(diǎn)門道:要想在科學(xué)教育上站穩(wěn)腳跟,就得“教學(xué)內(nèi)容”和“教學(xué)形式”兩手一起抓。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣,李余仙充分利用教材、科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,并通過不斷打磨教學(xué)形式,增加學(xué)生“動(dòng)手”和“體驗(yàn)”的機(jī)會?!皶谋印薄皶璧难篮灐边@些小魔術(shù)、趣味實(shí)驗(yàn)會經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上,令課堂充滿了歡聲笑語,往往一節(jié)課結(jié)束后,同學(xué)們還圍著李余仙,嘰嘰喳喳地問個(gè)不停。

除了開好開足科學(xué)課之外,李余仙還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),擴(kuò)大科學(xué)教育的影響范圍。他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)打造出“DI創(chuàng)新思維社團(tuán)”“創(chuàng)意搭建社團(tuán)”等多個(gè)社團(tuán);帶領(lǐng)學(xué)生拿下了“全國DI創(chuàng)新思維競賽團(tuán)體金獎(jiǎng)”“全國創(chuàng)意賽團(tuán)體金獎(jiǎng)”等各級科普類競賽的榮譽(yù);他本人也因此獲得“全國創(chuàng)新型優(yōu)秀教師”“廣東省十佳科技教師”等榮譽(yù)稱號。

攜團(tuán)隊(duì)走科學(xué)特色教育道路,重發(fā)展鏈接多方教育資源

取得一定成績后,李余仙有點(diǎn)兒飄飄然,但很快,就有人指出:“李老師,你現(xiàn)在做的科學(xué)課程只是圖個(gè)熱鬧而已,沒有深度,特色也不明顯,別人要效仿是分分鐘的事情?!边@番話如同一盆冷水澆頂,讓李余仙意識到,自己需要走出一條特色的科學(xué)教育之路。

那段時(shí)間,李余仙苦思無果,便一頭扎入書堆里尋求答案。一段時(shí)間后,他在和學(xué)校的科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)聊天時(shí),終于找到了答案——科創(chuàng)STEM教育項(xiàng)目,與普通的教學(xué)項(xiàng)目不同,該項(xiàng)目融合多門學(xué)科知識,涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué),不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)興趣,而且能學(xué)以致用,令枯燥的課本知識一下子變得生動(dòng)起來。

就拿“觀看蟬蛻”這一件單獨(dú)的事情來說,在科創(chuàng)STEM教育下,學(xué)生們是抱著認(rèn)識、了解并解決問題的想法去參加的,而不是在傳統(tǒng)教育下,只是單獨(dú)獲取知識本身?!梆B(yǎng)成這種思維模式后,學(xué)生們今后不用老師督促,他也會主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。”李余仙說。創(chuàng)意搭建課程實(shí)施以來,深得學(xué)生好評,李余仙還先后主編或參編了共6冊省級教材,配套課程使用。

2021年,廣東省李余仙名教師工作室正式掛牌,是全省5個(gè)科學(xué)名師工作室之一。依托該工作室,李余仙鏈接了多方教育資源,吸引全國科學(xué)教育名家,并且大力開展創(chuàng)客教育、STEM教育、人工智能教育,通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以及智能技術(shù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)適合新時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才?!拔疑钪?,我取得的一些成績得益于遇到了一個(gè)好時(shí)代,更得益于師友的幫助。今后,我會好好珍惜這份榮譽(yù),在科學(xué)教育探索路上繼續(xù)擼起袖子加油干,將科教人不畏難的精神傳承下去?!崩钣嘞烧f道。

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