▲課余時間，學生在勤耕園中察看作物。

雞骨草、葫蘆茶、酢漿草……六月，陽光正好，走進中山市第二中學（以下簡稱中山二中）的勤耕園，滿目綠意。這里的植物五花八門，從糧食作物、油料作物、蔬菜作物到果樹、觀賞花卉、鄉(xiāng)土中草藥，可謂種類繁多，應有盡有。

近年來，為推進勞動教育評價改革，樹立學生正確的勞動觀念，中山二中在校園內(nèi)開辟了勤耕園，鼓勵師生們自己種植各式農(nóng)作物和本土中草藥，并在勞動實踐中豐富農(nóng)業(yè)、中醫(yī)藥知識，傳承傳統(tǒng)文化。

■開設“中醫(yī)藥”特色主題勞動課程

在中山二中有本“獨一無二”、圖文并茂、內(nèi)容詳盡的現(xiàn)代版《神農(nóng)本草》，是該校老師結(jié)合南方地區(qū)地理生態(tài)環(huán)境所編寫的《中山市第二中學勞動教育讀本——常見中草藥物植物》校本讀物。在這本讀物里，收錄了南方地區(qū)常見中草藥植物學特征、功用、分布等信息，并配以大量插圖，將一些代表性、典型性的中草藥植物信息，用淺顯易懂的語言進行表述。每篇末設計的思考題，則幫助學生初步掌握植物分類學的方法，學會認識身邊中草藥物植物的作用和使用價值。

這本“獨特”的校本讀物受到了學生的普遍歡迎，學生不僅可以在班級圖書角隨手查閱，個別班級還組織相關(guān)的學習分享活動，研究如何在生活中使用和分辨常見中草藥植物。為了讓學生們不僅能有書本知識還有實踐知識，學校還會為每個班分配一個種植箱，用于種植鄉(xiāng)土中草藥，種出來的藥材需要學生自己寫上中草藥的名字、功效等等。

為了讓學生耳濡目染身邊的中醫(yī)藥知識，學校為校園內(nèi)有藥用價值的植物制作了專門的掛牌，如鐵冬青、雞蛋花、木棉花、黃皮、龍眼、苦楝等，在其專屬掛牌上有植物作用和使用價值的特別注釋。學校櫥窗也開辟了《中醫(yī)藥之窗》專欄，定期更換一些圖文并茂的中醫(yī)藥知識。

“青少年正處于好奇心強、充滿探索欲的階段，喜歡與自身生活聯(lián)系密切的信息，且大多知識來自課本。在讀圖時代為青少年編寫通俗易懂、簡單明了、圖文并茂的校本素材就顯得十分必要?！敝猩蕉懈毙ｉL林國勝正是這套校本課程開發(fā)的“推手”之一。此外，他還在校內(nèi)大力開展學生勞動教育，“我們將中醫(yī)藥知識融入勞動教育，作為校本課程，也將勞動教育納入教學計劃，形成了很有特色的校園文化?！?/p>

■多樣實踐助推勞動素養(yǎng)提升

在中山二中，像“中醫(yī)藥”這樣的主題勞動課程案例還有很多，學校的“勤耕園”里，學生們積極參加農(nóng)事活動，掌握農(nóng)耕方法；在“二中幸福廚藝”的課堂上，學生們不僅學會了“家常烹飪”，有些同學甚至掌握了如何“做一桌好菜”；學校更鼓勵學生走出課堂，積極“志愿者服務”等實踐活動，既鼓勵教師結(jié)合學科特點滲透勞動教育，開展學科滲透勞動教育課題研究，也統(tǒng)籌課程建設，加強學科融合，讓勞動教育接地氣、有實效。

“課堂重學習，生活重實踐。讓勞動教育有特色接地氣，讓教育融入生活，才能真正塑造全面發(fā)展的時代新人。”林國勝表示，中山二中的勞動教育開展得如火如荼，正慢慢融入家庭生活、校園生活、社會生活之中，充分發(fā)揮著生活育人的作用。

有實踐，也有總結(jié)，下面這些話語都來自于學生們的“勞動實踐活動記錄表”。

“通過自己種魚腥草，用魚腥草煲湯，我了解到一分耕耘一分收獲，對中華藥食同源了解得更多了。”

“我很喜歡勞動課，可以學到很多知識，還能自己動手實踐，在體驗中成長。”

“這段時間幫家里做飯，讓我體會到了勞動的意義，對烹飪多了些許熱愛。如果說學歷是走入社會的敲門磚，那么自理能力就是獨立生存的基本功能。”

“我們家長都很認同學校的勞動實踐課程，鍛煉了孩子們的動手能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，也讓他們在辛勤的勞作中深刻體會到了一粥一飯的來之不易?！睂W生家長陳女士表示。