▲南頭鎮(zhèn)中心小學學生們展示動感籃球。

“通過參與學?！臉飞倌辍脑u價，我能看到自己的成長，也能看到每一位同學身上的閃光點。我們都為自己的成長驕傲?！蹦项^鎮(zhèn)中心小學六（6）中隊的陳可嘉近日在中山市第七屆“最美南粵少年”評選活動中獲評“智慧好少年”。

2021年12月，廣東省深化新時代教育評價改革試點名單公布，南頭鎮(zhèn)入選試點鎮(zhèn)，成為中山市獲此殊榮的唯一鎮(zhèn)街；南頭鎮(zhèn)中心小學“‘四樂少年’學生評價”項目入選廣東省深化新時代教育評價改革試點項目，成為全市7個獲此殊榮的試點項目之一。

■正面引導，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生

“我們正以‘四樂少年’評比為抓手，嚴格對照評價體系進行評選，切實發(fā)揮評價的診斷、引領和促進作用?！苯?，南頭鎮(zhèn)中心小學開展了“卓越少年”頒獎活動，活動中學校校長衛(wèi)坤表示，在“四樂少年”的評選中，不僅少年們感受到了收獲的喜悅，還能用自身的風采吸引更多的同學行動、進步、成長。

2020年，經(jīng)過初步理論架構和評價平臺搭建工作，南頭鎮(zhèn)中心小學于2021年2月在校內(nèi)啟動了《“四樂少年”學生評價體系》項目，構建出學生成長與發(fā)展的管理全景。學校以《深化新時代教育評價改革總體方案》及《義務教育質(zhì)量評價指標》指南為頂層設計依據(jù)，以《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架指標等文件為統(tǒng)一綱領，聚焦提煉關鍵性行為，并建立起健、真、善、美四大評價維度。

“樂健”少年有健康的心理素質(zhì)和強健的體魄，活潑開朗，具有運動健將般的領袖氣質(zhì)?！皹氛妗鄙倌昃哂辛己玫膶W習習慣和學習方法，興趣愛好廣泛，陽光自信，活潑開朗，具有明顯的特長?！皹飞啤鄙倌曜龅缴拼晕?、善待他人、善待自然、善待社會?！皹访馈鄙倌陚€人要做到儀表美、語言美、行為美、心靈美，有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

學校將“四樂”融入學生的發(fā)展目標與校訓當中，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范作用，在學生中形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的濃厚氛圍。學校通過開展校級“四樂少年”的個人自薦、班級推薦、學校展評的活動，在學生中掀起了爭當“四樂少年”的風潮，集齊“樂真”“樂善”“樂美”“樂健”四項榮譽的學生，則可被評為“卓越少年”。陳可嘉同學正是學校近期產(chǎn)生的“卓越少年”之一。

“這種評價不唯學習成績，關注學生的成長，同時強化優(yōu)點，在正向肯定中激發(fā)學生的向上內(nèi)驅(qū)力。”副校長吳婉韻表示，“四樂少年”評價體系關注學生點滴進步，注重過程性考核，以階段式、多方面的評價對學生進行正面引導，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

■“陽光”評價“滴灌”學生成長

“四樂少年是全員參與、全過程覆蓋，全方位、多元化評價?！眳峭耥嵔榻B，參與評價的有學生、大隊部、班主任、科任教師等等，評價范圍覆蓋到學習素養(yǎng)、自我管理和社會實踐的方方面面。

她同時表示，“四樂少年”評價體系看重過程評價，師生從原來的重結(jié)果，轉(zhuǎn)向重視教學的過程與結(jié)果并重。評價內(nèi)容更加具體，細致到每個日常。師生都變得更加重視當下，使評價結(jié)果更加客觀、真實。同時，新的評價體系也改變了單一在學校教師評價主體，將觀測孩子成長的場景貫穿學生的日常在家、在校、在社區(qū)實踐等，更立體及全面地引導和觀測學生的成長與發(fā)展。全員育人逐漸成為現(xiàn)實。

為了更好地體現(xiàn)評價的過程性，南頭鎮(zhèn)中心小學還充分利用信息技術，搭建了多層級的智能評價模型，改變傳統(tǒng)紙質(zhì)登記評價，利用“悅評越好”專業(yè)的評價平臺，實現(xiàn)了無地域、時間限制的評價實施方式，支持教師、家長隨時隨地輕松地給予評價學生，過程性正向引導孩子行為養(yǎng)成，鼓勵教師、家長發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點，為孩子過程性發(fā)展留痕。并以學生為核心，依托《卓越少年養(yǎng)成促進手冊》《卓越少年集章冊》，建立一生一檔，圍繞各項評價指標長期跟蹤每個學生的表現(xiàn)。按月、按季度、按學期智能化自動生成學生發(fā)展質(zhì)量評價報告，改革需要班主任期末手工填寫學生評價報告的傳統(tǒng)。

“在體系構建時，我們堅持正面評價為主，邊推進邊完善，在實踐中發(fā)展、完善和優(yōu)化評價體系，讓理論更切合實際，讓評價科學，讓執(zhí)行更簡易?！毙l(wèi)坤表示，“讓評價踏踏實實落到實處，爭取讓每一次評價都產(chǎn)生效益，集腋成裘，推動學生全面發(fā)展。”