香山小學(xué)每個(gè)班級(jí)都有一塊“水稻田”，同學(xué)們?cè)诖瞬シN稻種，觀(guān)察水稻生長(zhǎng)。

炒菜縫補(bǔ)做家務(wù)、翻土灑水學(xué)種菜、踐行愛(ài)心做公益……自今年頒布的《中山市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市實(shí)施方案》（下稱(chēng)《實(shí)施方案》）踐行以來(lái)，中山不僅實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)勞動(dòng)教育全覆蓋，更打造出具有新時(shí)代特征和中山特色的勞動(dòng)教育體系。

中山正通過(guò)將中小學(xué)勞動(dòng)教育工作納入評(píng)估內(nèi)容，制定評(píng)估指標(biāo)體系，并積極推進(jìn)健全組織機(jī)構(gòu)，建立鎮(zhèn)街和學(xué)校勞動(dòng)教育基地，勞動(dòng)教育開(kāi)齊課程、開(kāi)足學(xué)時(shí)，以及教研活動(dòng)的開(kāi)展和效果等方面作為評(píng)價(jià)的觀(guān)測(cè)點(diǎn)。中山市各中小學(xué)的勞動(dòng)教育改革，不僅呈現(xiàn)百花齊放的精彩，更是結(jié)出了累累的教學(xué)成果。

■快快樂(lè)樂(lè)上好勞動(dòng)“育人”課

勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，需要持續(xù)的堅(jiān)持與積累。中山市中小學(xué)校將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的培養(yǎng)方式，不僅全面提高學(xué)生素養(yǎng)，更注重使學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀(guān)念、必備的勞動(dòng)技能、積極的勞動(dòng)精神、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，上好勞動(dòng)“必修課”的同時(shí)，又達(dá)到教育樹(shù)人的目標(biāo)。

在火炬開(kāi)發(fā)區(qū)香暉園小學(xué)，有一片生機(jī)勃勃的“天臺(tái)農(nóng)場(chǎng)”，這是學(xué)校主要的勞動(dòng)教育場(chǎng)所。該校以“班會(huì)課”“綜合實(shí)踐課”等作為勞動(dòng)教育主要實(shí)踐點(diǎn)，構(gòu)建起基于勞動(dòng)實(shí)踐育人的校本課程體系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，更養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同的年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)校也制定了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

為了讓勞動(dòng)教育更具特色，中山各中小學(xué)也注重將實(shí)踐與社會(huì)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出極具地域特色的勞動(dòng)校本課程。比如，神灣鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色，以烹飪勞動(dòng)為內(nèi)容，圍繞鄉(xiāng)土特產(chǎn)神灣菠蘿進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，形成了“神灣菠蘿知多少”“神灣菠蘿干”“神灣菠蘿蛋撻”“神灣菠蘿蛋糕”“神灣菠蘿餅干”“神灣菠蘿月餅”“神灣菠蘿炒雞”“神灣菠蘿夏日特飲”具有本土特色的烘焙及烹飪課程。

位于南朗的翠亨小學(xué)，將孫中山先生學(xué)醫(yī)歷程與勞動(dòng)教育相結(jié)合，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地，開(kāi)發(fā)中草藥材種植課程，讓學(xué)生體驗(yàn)種植、收獲過(guò)程，習(xí)得中草藥與養(yǎng)生知識(shí)；橫門(mén)小學(xué)、云衢中學(xué)則與國(guó)家和廣東省研學(xué)實(shí)踐基地孫中山故居一起聯(lián)手，開(kāi)發(fā)出了親子春耕和秋收活動(dòng)課程，不僅讓學(xué)生體會(huì)糧食的來(lái)之不易，更在實(shí)踐中懂得珍愛(ài)糧食，懂得尊重勞動(dòng)人民、尊重勞動(dòng)成果。

■搭建“校內(nèi)外”勞動(dòng)教育基地

城鎮(zhèn)校園面積小開(kāi)展種植活動(dòng)有難度，這是許多中小學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)面臨的共同問(wèn)題。近日，在東區(qū)街道柏苑中心小學(xué)，中山市教育和體育局便開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“新時(shí)代城市中小學(xué)的特色勞動(dòng)教育教學(xué)模式”的展示課。作為舊城區(qū)學(xué)校，東區(qū)柏苑中心小學(xué)校園面積不足10畝，是全市校園面積最小的學(xué)校，但學(xué)校卻別具匠心，充分利用校園的邊角地方，搭建棚架，讓學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)代化種植活動(dòng)，把自動(dòng)控制系統(tǒng)引入種植農(nóng)作物。并開(kāi)辟出未來(lái)勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、碼農(nóng)勞動(dòng)成果展、小柏苗生態(tài)園，還為每個(gè)學(xué)生分配了一個(gè)種植小盆栽，由學(xué)生每天精心管理，由此，小盆栽成了學(xué)校一景。

為解決學(xué)校身處老城區(qū)，校園狹窄陳舊，無(wú)法擴(kuò)容等問(wèn)題，不少中小學(xué)校也想辦法利用社會(huì)資源向外拓展，建立無(wú)圍墻的學(xué)校。位于石岐街道的中山博愛(ài)小學(xué)就大膽嘗試，早在2014年成立了湖洲山森林學(xué)園，充分利用得天獨(dú)厚的自然資源（千畝山林、耕地及詹園）和人文資源，設(shè)有木藝坊、布藝坊、陶藝坊、紙藝坊、食藝坊，開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)生在這里開(kāi)展了十年樹(shù)木課程、二十四節(jié)氣農(nóng)耕文化等主題勞動(dòng)教育課程。還與中山市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣示范基地聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)農(nóng)業(yè)科技之門(mén)，學(xué)習(xí)這里2000多年歷史的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“稻魚(yú)共生”農(nóng)作模式，“魚(yú)菜共生”循環(huán)系統(tǒng)，探索無(wú)土栽培的秘密，移栽部分農(nóng)作物至城區(qū)校園種植，用生活的點(diǎn)滴踐行教育，以農(nóng)田里的蔬果化成暖暖孝心，利用采摘的菜花做成花束送給家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。這些都極大程度拓展了勞動(dòng)教育的內(nèi)容與實(shí)踐。

此外，中山現(xiàn)有三所中職學(xué)校被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)教育基地，在勞動(dòng)教育推進(jìn)中，中山也注重發(fā)揮省級(jí)勞動(dòng)教育基地引領(lǐng)的作用，將基地的引領(lǐng)輻射作用，從所在區(qū)域逐步拓展到全市。目前，中山市沙溪理工學(xué)校已通過(guò)“中山1+N”勞動(dòng)教育基地的建設(shè)，為56所市內(nèi)中小學(xué)校的1478名學(xué)生提供勞動(dòng)教育服務(wù)，并開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育工作隊(duì)伍教師培訓(xùn)研討教育7場(chǎng)，培訓(xùn)大中小學(xué)德育勞動(dòng)教育工作隊(duì)伍教師254人。目前，我市所有中小學(xué)均已建立起各有特色的勞動(dòng)教育基地，打造各具特色的勞動(dòng)教育課程。

隨著勞動(dòng)教育的深入推進(jìn)，我市各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)不僅高度重視勞動(dòng)教育，更注重對(duì)勞動(dòng)教育教學(xué)的研究工作，并取得累累碩果。今年，中山推薦報(bào)送的課題《構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究》獲得廣東省2021年教育科學(xué)規(guī)劃課題中小學(xué)德育課題專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)?！兑劳行?nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地 提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)——以中山市第一中學(xué)為例》《新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)種植勞動(dòng)與學(xué)科融合的實(shí)踐研究——以中山市大涌鎮(zhèn)旗北小學(xué)為例》等課題獲得2021年度廣東省中小學(xué)德育課題立項(xiàng)。目前，所有省級(jí)課題順利完成開(kāi)題論證工作。