中山+師說工作室特別策劃“悅閱·講書小達人”欄目，旨在為中小學生推介好書。本期由中山市民眾錦標學校的學生吳佳麗作為講書小達人推介好書《童年》。

“無聊時，我喜歡用閱讀中學到的知識去考爸爸媽媽?！眳羌邀愂莻€愛閱讀的女孩，當她用閱讀獲取的知識考倒爸爸媽媽時，會覺得自己有種成就感。佳麗告訴記者，閱讀很有意義，她可以學到教科書中沒有的知識，也可以積累優(yōu)美詞句，提高寫作能力。此外，通過大量閱讀，還可以改變自己對身邊事物的看法。

佳麗的閱讀啟蒙人是她的媽媽。在她牙牙學語時，媽媽就開始計劃著如何循序漸進地引導她愛上閱讀。

媽媽的第一個計劃是堅持讀書給她聽。在佳麗上幼兒園時，媽媽每天定時為她閱讀她感興趣的故事，如《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》等繪本故事。就這樣堅持了一個月左右，佳麗開始習慣于準點聽故事。此后，媽媽開始實施第二個計劃，即購買一些有注音、有圖案，漢字簡單易懂的繪本，如《學會獨立不依賴》《遇到困難不退縮》《敢于承擔不逃避》等。媽媽會和佳麗進行親子閱讀，幾個月后佳麗便養(yǎng)成了看書的習慣。再后來，媽媽啟動第三個計劃，即購買一些閱讀難度較大的書，如《貝多芬傳記》《愛迪生傳記》《愛因斯坦傳記》等，同時媽媽還購買了《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》這四大名著。在閱讀這些書的過程中，媽媽經(jīng)常跟佳麗討論書中有趣的內容，媽媽還會告訴她自己喜歡的書中內容，從而激發(fā)佳麗的閱讀動力。

“孩子對爸爸媽媽的愛，并不亞于爸爸媽媽對孩子的愛。所以，孩子會把我的愛好當成她的愛好，去閱讀、去記憶、去思考，最后還不忘把故事和我分享?！奔邀悑寢屨f，就是自己這樣一步一步地培養(yǎng)，佳麗學會了自主閱讀，寫作能力也不斷地提升。

除了引導佳麗愛上閱讀外，媽媽還通過閱讀教導她為人處世。如通過《愛因斯坦傳記》教育佳麗遇到困難時不要退縮，要勇敢承認錯誤和改正錯誤；通過《假如給我三天光明》教育佳麗要愛學習，不要抱怨生活；通過《童年》教育佳麗要懂得感恩父母，感恩當下?lián)碛械男腋！?/p>

如今，讀六年級的佳麗已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，經(jīng)常選擇閱讀來度過閑暇時光。在閱讀中，她收獲了更多的知識，不斷充實自己、更新認知。

讀《童年》有感

中山市民眾錦標學校

六（7）班 吳佳麗

不同的書籍蘊含著不同的知識，講述著不同的道理。我最喜歡的書籍要數(shù)《童年》了。《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。

《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會、人生的獨特見解，書中傳遞著面對生活困境我們要有堅強和樂觀的精神。阿廖沙三歲時父親死于霍亂，由于父親的去世，生活艱難，母親只能帶著他回到外祖父家生活。外祖父脾氣暴躁，喜怒無常，經(jīng)常兇狠地毒打外祖母，有一次還把阿廖沙打得失去了知覺。外祖母承受一切生活壓力卻毫無怨言，對阿廖沙也非常慈愛，常常給他講傳說、童話和民間故事。后來，阿廖沙的母親被迫改嫁并患病去世，外祖父也破產(chǎn)了，阿廖沙被迫終止學業(yè)，從此步入社會獨自謀生。

讀完《童年》，我覺得阿廖沙是一個堅強樂觀、正直善良的孩子，他那不屈不撓的意志和頑強的精神很值得我們學習；阿廖沙的外祖母是一個善良、慈祥、堅韌的勤勞婦女，也值得我們敬佩。但阿廖沙的外祖父就恰恰相反了，他是一個脾氣暴躁、兇狠、惡毒的人，他是我們的反面教材，我們不能學他。

《童年》還告訴我們，童年生活有很多不同的滋味，酸、甜、苦、辣都有，我們一定要學會自強自立。

采寫/林燕英  攝制/楊曉  設計/余彬靈 

◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平