12月2日，筆者從中山市弘科未來學校獲悉，該校旗下的阿丁萊幼兒園日前被國際文憑組織正式授權為IB PYP學校，這標志著阿丁萊幼兒園已躋身國際教育前列。

自2022年9月創(chuàng)辦以來，弘科未來學校便以投資12億元、占地6.5萬平方米、涵蓋幼兒園至高中四個學段的國際化教育，吸引了大灣區(qū)眾多家庭的目光。近日，筆者對弘科未來學校副校長、阿丁萊幼兒園園長韓靜進行了專訪。

■IB課程巧融合，無縫對接助成長

據(jù)悉，國際文憑組織（IBO）是世界上最具權威的教育組織之一，其不單擁有最頂尖的國際課程體系，對授權學校更是有著極嚴格、細致的審核流程。最新數(shù)據(jù)顯示，中國目前僅200余所學校獲得了IBO的正式授權。韓靜表示，獲得IBO授權是對學校辦學實力和教育品質(zhì)的極高認可，“學校將繼續(xù)不懈努力，對校園文化、師資隊伍和課程設置進行持續(xù)優(yōu)化和增值，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們成為具備全球視野和創(chuàng)新能力的未來領導者?！?/p>

作為中山市弘科未來學校15年一貫全人教育體系的起點，阿丁萊幼兒園以未來教育、全人教育、科技特色教育、國際化教育為主要特色，以中文（粵語）、英語、西班牙語為多語言能力培養(yǎng)，從小培養(yǎng)學生的家國情懷、國際視野和全球勝任力。

筆者看到，幼兒園以IB PYP為課程設計的核心框架，結(jié)合阿丁萊學院的全球勝任力項目，通過小班制教學、中外教師協(xié)作授課、項目式探究學習，鼓勵學生在解決實際問題中掌握新知識。

各教室門口、走道墻面上，陳列著由孩子們用英文和中文設計的探究式互動成果，不僅營造了一個沉浸式的雙語學習氛圍，還充分展現(xiàn)了學生們積極探索、勇于實踐的學習精神。

教學樓或戶外，教師們則通過豐富的活動區(qū)域和獨特的教學模式，為兒童們創(chuàng)造一個“微縮版的社會”，語言與生活緊密相連，游戲、探究、社交在這里融合，為孩子們后續(xù)的學齡教育打下堅實基礎。

據(jù)了解，阿丁萊幼兒園主要面向1.5歲至6歲的學生，提供國際班和融合班兩種班型，以滿足不同家庭的教育需求。國際班以英語、西班牙語和中文為核心，專注于這三門語言的深入教學；而融合班則巧妙地將中文、粵語和英語融合在一起，提升孩子們的語言轉(zhuǎn)換能力和多元思維能力。

其中，融合班的學生粵語學習時間占15%，英語學習占5%；而國際班學生有80%的時間沉浸在英語環(huán)境中，15%的時間學習西班牙語。在這種沉浸式交流、游戲和學習環(huán)境中，讓孩子們輕松地與同伴互動溝通。

■師生比例1:3.5 ，挖掘潛能喚醒天賦

筆者了解到，阿丁萊幼兒園組建了一支集合了國內(nèi)外頂尖教育背景的高素質(zhì)教學管理團隊，既有美國佛羅里達州立大學畢業(yè)的教育者，也有香港理工大學的優(yōu)秀教師。學校外方校長Nick Nightingale曾在北京十一學校國際部擔任外方校長一職，成功助力超過3800個家庭獲得國外頂尖名校的入學資格。

目前，幼兒園共設有14個班，在讀學生193名，涵蓋小小班至大班各年齡段，每個班級均配置3-4名教師，其中國際班由1名資深外籍教師和1名雙語中教主班教師領銜，輔以專業(yè)助教和生活老師。融合班則由1名資深中教主班教師、1名助教和1名生活老師組成，師生比例維持在1:3.5左右，為孩子們提供全方位的關愛與教育。

幼兒園現(xiàn)有教職工62名，其中教師59名，全部具備本科或以上學歷。59名教師中，有11名外籍教師和7名專業(yè)課教師，成為中山外教最多的學校之一。

為了全面踐行IB（國際文憑）教育理念，學校還精心設計了一系列豐富多元的增潤課程，不僅涵蓋傳統(tǒng)的體育與藝術領域，如游泳、網(wǎng)球、擊劍、高爾夫和美式橄欖球，以及陶藝、木工、舞蹈和藝術創(chuàng)作等，還特別融入了編程、圖書館深度閱讀和西班牙語等，確保學生在體能發(fā)展、審美提升、科技創(chuàng)新及國際視野上均獲得均衡發(fā)展。

“我們的增潤課程體系每天提供一節(jié)課，涵蓋近20多個項目，滿足不同興趣與學習風格的學生需求?！表n靜強調(diào)，“這不僅是課程的多樣性體現(xiàn)，更是我們對IB教育‘全人教育’理念的踐行。”

在此基礎上，學校還借鑒IB框架中的探究方法論，定期組織戶外研學活動和畢業(yè)旅行等實踐探索項目，鼓勵學生走出課堂，通過實地考察、團隊合作和問題解決，將所學知識應用于真實情境中，挖掘出更多孩子的天賦潛能。

文/楊健 黃海

◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平