中山+師說工作室特別策劃“悅閱·講書小達(dá)人”欄目，旨在為中小幼學(xué)生推介好書。本期由中山市南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生盧若嵐作為講書小達(dá)人推介好書《森林報》。

盧若嵐是一位外向活潑的女孩，現(xiàn)就讀于南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班。身為副班長的她，不僅德智體美勞表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)自主性也很高，而閱讀更是她生活中不可或缺的一部分。

曾經(jīng)的若嵐，成績并不突出，自從老師建議她多讀書后，她堅持每天擠出半小時左右的時間遨游書海。閱讀時，她會用熒光筆標(biāo)出好詞好句，或摘錄好詞好句，方便日后回顧和學(xué)習(xí)。這種良好的閱讀習(xí)慣逐漸提升了她的寫作水平，成績也得到顯著提升，這也使她進(jìn)一步堅定了對閱讀的熱愛。

若嵐媽媽表示，閱讀不僅助力學(xué)習(xí)，更是一種精神享受。為了營造閱讀氛圍，媽媽撤去客廳的電視，換上了寬敞的書桌和豐富的書籍，這一改變無形中培養(yǎng)了若嵐和妹妹對閱讀的熱愛?！俺藢W(xué)習(xí)需要使用電子產(chǎn)品外，她們平時都遠(yuǎn)離電子屏幕。”媽媽介紹道，她還每天記錄孩子的閱讀情況，并通過積分獎勵制度激勵她們多讀書、讀好書。周末或空閑時，她常帶孩子們到附近的圖書館或香山書房挑選心儀的書籍，濃厚的書香氛圍讓若嵐和妹妹更加珍視與書為伴的時光。

若嵐告訴記者，她和妹妹相差兩歲，妹妹正讀四年級，兩人經(jīng)常共讀同一套書籍并分享閱讀心得，像《福爾摩斯探案漫畫版》《大中華尋寶記》《沈石溪動物探索營系列》《鄭淵潔經(jīng)典童話系列》《神奇校車》等趣味性強(qiáng)的書籍，她們總爭相閱讀。這種共同閱讀的經(jīng)歷不僅增進(jìn)了姐妹感情，也讓她們在閱讀中獲得了更多樂趣和啟發(fā)。而《森林報》更是若嵐的心頭好，每次翻閱，她仿佛置身于茂密森林中，感受著作者筆下栩栩如生的生物，領(lǐng)略大自然的奧秘與生命的頑強(qiáng)。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！比魨拐J(rèn)為，每個人都應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，讓書香伴隨自己成長。

尊重生命，保護(hù)自然家園
——讀《森林報》有感
中山市南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班 盧若嵐
指導(dǎo)老師 伍婉盈

當(dāng)我第一次拿起《森林報》，內(nèi)心涌動的好奇與期待簡直難以言表。它的作者是蘇聯(lián)著名的兒童文學(xué)作家維·比安基。這本書并不是真的“報”，而是以報刊的形式記錄了森林中的趣事和動植物的日常生活。每當(dāng)我翻開它，就仿佛進(jìn)入了一個神奇的森林王國，跟隨著作者的筆觸，體驗(yàn)森林的春夏秋冬，感受每一個生命的歡樂與悲傷。

《森林報》中的內(nèi)容豐富多彩，生動有趣。作者用他獨(dú)特的視角和生動的筆觸，描繪了森林中各種動植物的生活點(diǎn)滴。無論是小鳥筑巢，還是松鼠儲食，每一個細(xì)節(jié)都栩栩如生，讓我仿佛置身其中。尤其是當(dāng)作者描述森林中的風(fēng)雨雪霜等自然現(xiàn)象時，我更能感受到他對大自然的熱愛和敬畏。

在眾多的故事中，我最喜歡的是《自作聰明的小狐貍》。故事講述了一只小狐貍因?yàn)樽宰髀斆鳎`將土撥鼠當(dāng)成了老鼠，結(jié)果得不償失。這個故事讓我深刻地認(rèn)識到，做事要腳踏實(shí)地，三思而后行，不要盲目跟風(fēng)，更不能因一時的聰明而做出錯誤的決定。

除了《自作聰明的小狐貍》，《森林報》中還有很多其他有趣的內(nèi)容。比如，作者將動植物擬人化，讓它們擁有了人的情感和行為。他描述了一棵樹在寒冬里，為了保護(hù)自己而與其他樹木“爭斗”的場景。這樣的描述讓我感受到了大自然的奇妙和生命的堅韌。

讀完《森林報》，我不僅對森林和動植物有了更深的了解，也對生活有了新的思考。我們應(yīng)該尊重每一個生命，保護(hù)它們賴以生存的家園?！渡謭蟆凡粌H是一本書，更是一片森林，一片充滿生機(jī)和活力、智慧和思考的森林。我真心推薦給每一位喜歡探索與思考的讀者，讓我們一起走進(jìn)這片神秘的森林，感受大自然的魅力，探尋生活的真諦。

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