中山+師說(shuō)工作室特別策劃“悅閱·講書(shū)小達(dá)人”欄目，旨在為中小幼學(xué)生推介好書(shū)。本期由中山市南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生杜欣凌作為講書(shū)小達(dá)人推介好書(shū)《騎鵝旅行記》。

“在我很小的時(shí)候，媽媽就經(jīng)常閱讀，通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)生知識(shí)，更好地照顧我和爸爸，這讓我意識(shí)到原來(lái)閱讀可以學(xué)以致用！”欣凌告訴記者，閱讀的種子就這樣慢慢地在她心里生根發(fā)芽。

欣凌是個(gè)對(duì)世界充滿好奇的女孩，現(xiàn)就讀于南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六（9）班。在家人的培養(yǎng)下，她自小就表現(xiàn)出對(duì)閱讀的濃厚興趣。通過(guò)閱讀，她領(lǐng)略了世界的奇妙多元、包羅萬(wàn)象，學(xué)習(xí)了豐富的歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多人生哲理，為自身成長(zhǎng)提供養(yǎng)分。

小時(shí)候，欣凌會(huì)趴在媽媽的腿上，安靜地看著媽媽閱讀，偶爾化身為“十萬(wàn)個(gè)為什么”，不停追問(wèn)書(shū)本上講了什么。上幼兒園后，欣凌便開(kāi)始閱讀繪本等啟蒙書(shū)籍，參加學(xué)校組織的親子共讀打卡活動(dòng)。這些美好的共讀時(shí)光，不僅使她積累了知識(shí)、提升了識(shí)字能力，更重要的是，逐漸培養(yǎng)起了她良好的閱讀習(xí)慣。欣凌積極參加各類閱讀活動(dòng)，她不僅連續(xù)兩年獲得南頭鎮(zhèn)“悅讀之星”的榮譽(yù)，作品還入選第二屆“漢韻薪傳”公益朗讀大會(huì)全國(guó)總展示。

欣凌媽媽表示，提高孩子的閱讀積極性，對(duì)孩子思維的鍛煉、積極生活態(tài)度的培養(yǎng)都非常有利。為了培養(yǎng)欣凌的閱讀興趣，她會(huì)利用空暇時(shí)間陪欣凌閱讀，帶她走進(jìn)圖書(shū)館、香山書(shū)房，并鼓勵(lì)孩子參加各類閱讀活動(dòng)，增進(jìn)見(jiàn)聞?！拔覀?cè)诩抑袑ｉT(mén)設(shè)立了一個(gè)閱讀角，這里不僅有學(xué)校推薦的必讀書(shū)目，還有我們根據(jù)孩子的興趣精心挑選的課外書(shū)，如《地球大百科》《地球簡(jiǎn)史》《中華上下五千年》《偶爾向生活請(qǐng)個(gè)假》《余生很貴，請(qǐng)勿浪費(fèi)》等?！毙懒鑻寢屜嘈牛寱?shū)香常伴是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。

在欣凌家里，一摞厚厚的筆記本記錄著她閱讀過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅有好詞好句的摘抄，更有她對(duì)讀過(guò)書(shū)籍的思考和感悟?！伴喿x讓我豐富了課外知識(shí)，啟發(fā)了智慧，對(duì)我的日常生活和學(xué)習(xí)都有很大幫助?！毙懒韪锌卣f(shuō)，“每一次閱讀都是自我提升，讓我成為更好的自己?！?/p>

讀《騎鵝旅行記》有感
中山市南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六（9）班 杜欣凌
指導(dǎo)老師 黎洪嬌

《騎鵝旅行記》這部作品的作者是瑞典文學(xué)巨匠塞爾瑪·拉格洛芙。故事的主角，是一位曾經(jīng)頑皮搗蛋、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的小男孩尼爾斯。一次偶然的機(jī)會(huì)，他因戲弄了小精靈而受到了懲罰，被縮小成拇指大小，意外地騎上了自家的家鵝莫頓，隨著一群大雁開(kāi)啟了一場(chǎng)非凡之旅。這段旅程，對(duì)尼爾斯而言，是挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的雙重奏。

在《騎鵝旅行記》中，大雁阿卡與尼爾斯、莫頓之間發(fā)生的故事尤為動(dòng)人。起初，阿卡對(duì)家鵝莫頓抱有偏見(jiàn)，不愿接納他們加入雁群。但尼爾斯憑借著一系列展現(xiàn)出的善良、堅(jiān)韌與勇敢，逐漸贏得了阿卡及整個(gè)雁群的尊重與信任。特別是他營(yíng)救老鷹高爾果的情節(jié)，更是彰顯了他重情重義、不畏艱難的高尚品質(zhì)。

《騎鵝旅行記》不僅僅是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，它更像是一面鏡子，映照出人性中最耀眼的光芒——善良、正義、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

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