在網(wǎng)上MOOC(音譯：慕課，意譯：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程)上課，也能算大學(xué)學(xué)分。記者獲悉，廣東省教育廳日前發(fā)布《關(guān)于普通高等學(xué)校實施學(xué)分制管理的意見》(下簡稱《意見》)。未來高校將探索對幕課等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的學(xué)分互認，同時探索校外選課，鼓勵區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開課，推進師資、課程的共享與學(xué)分互認。學(xué)生可以自主選擇授課時段、任課教師，確定學(xué)業(yè)進程。彈性修業(yè)年限下，修滿學(xué)分可提前畢業(yè)，特殊情況也可申請暫時中斷，分階段完成學(xué)業(yè)。
目前必修課超8成 未來或完全學(xué)分制
“這次的《意見》是給出了明確信號，廣東接下來將真正實施完全學(xué)分制?！笔?nèi)一高校負責(zé)人對南都記者說，當前多數(shù)高校在實行的學(xué)分制還不夠“完全”，是基于班級制、學(xué)年制下的學(xué)分制，或者將學(xué)分制作為一種補充。未來有望打破班級、學(xué)校甚至區(qū)域界線，真正打通學(xué)生自主選擇個性化培養(yǎng)的道路。
《意見》指出，此次學(xué)分制改革的實施目的是建立健全選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分計量制、學(xué)分績點制、補考重修制、主輔修制、學(xué)分互認制等學(xué)分制管理制度體系為基礎(chǔ)，以完善人事管理、學(xué)生管理、后勤管理等為保障，以構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)為平臺，形成充滿生機活力的教學(xué)運行機制。這意味著，以學(xué)分制改革為突破口，將在廣東高校引發(fā)一連串的機制改革。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，目前省內(nèi)高校的必修課比例過高，幾乎占到80%以上，選修課只有不到20%。而美國高校普遍是必修課比例低于選修課比例，選修課比例大約占到60%。完全學(xué)分制，要求學(xué)校必須有充分的辦學(xué)自主權(quán)，自主設(shè)置課程，由此增加學(xué)校課程總量，增加選修課比例。
意見鼓勵學(xué)生跨校選課、自主選擇時段教師
《意見》的最大亮點，或在于鼓勵學(xué)生在外?；蚧诨ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程，且可替代課程學(xué)分。
《意見》提出，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)分制改革中的作用，促進信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)資源，利用校外M O O C平臺、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課等，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)。
同時，將會探索校外選課。鼓勵學(xué)生在外校或基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺選修課程。所修課程，經(jīng)過學(xué)校批準，可替代學(xué)生所在專業(yè)課程計劃中要求的必修課程或選修課程。課程替代以不影響實現(xiàn)培養(yǎng)目標為前提，且原則上替代和被替代課程的內(nèi)容相近，替代課程的學(xué)分不低于被替代課程的學(xué)分。具體課程替代和學(xué)分換算辦法由學(xué)校依規(guī)自主確定。
大學(xué)生跨校選課，也受到鼓勵?！兑庖姟繁硎?，將建立學(xué)分互認制度，鼓勵區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開設(shè)優(yōu)質(zhì)課程并推進師資、課程的共享與學(xué)分互認。探索建設(shè)高校課程互選、學(xué)分互認聯(lián)盟。學(xué)生可以根據(jù)校際間協(xié)議跨校修讀課程，在他校修讀的課程學(xué)分(成績)由本校審核后予以承認。
記者注意到，《意見》的多項規(guī)定，將進一步提高學(xué)生對于課程和師資的自主選擇權(quán)。
《意見》要求，不斷豐富課程資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師課程開設(shè)積極性，增加課程數(shù)量，滿足學(xué)生課程修讀的需要。要逐步實現(xiàn)每門課程都有2名以上教師授課，學(xué)生可以自主選擇授課時段、任課教師，確定學(xué)業(yè)進程。
今后，廣東省大學(xué)生修滿學(xué)分可提前畢業(yè)，情況特殊也可分階段完成學(xué)業(yè)。
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●“完全學(xué)分制”：是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標準的教學(xué)管理制度。它要求按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。
●“慕課”(MOOC)：直譯為“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”，是主講教師負責(zé)、支持大規(guī)模人群參與，講課視頻、作業(yè)練習(xí)、論壇互動、郵件、考試5要素相互交織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程。
