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如何更有效地進(jìn)行避險自救常識的普及，應(yīng)當(dāng)引起重視。筆者認(rèn)為避險自救常識的普及，最主要的就是要抓好常態(tài)化。
遇地震可躲在“生命三角”；動物異常、天氣灼熱干燥等是“地震先兆”……這些廣為流傳的內(nèi)容其實(shí)都是錯誤常識。云南魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，有關(guān)地震的預(yù)防等常識備受關(guān)注。昨日，北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺聯(lián)合果殼網(wǎng)，總結(jié)并發(fā)布出了七條經(jīng)常被傳播的錯誤地震常識。（8月7日《新京報》）
如果不是網(wǎng)絡(luò)辟謠，可能很多人還不知道那些關(guān)于地震的“常識”是錯誤的，特別是其中“生命三角”的“常識”更是曾被奉為圭臬而大肆傳播。這些錯誤“常識”廣為流傳，在一定程度上佐證了當(dāng)前我國民眾應(yīng)急避險、逃生自救常識欠缺的實(shí)情。所以，對個別錯誤“常識”還不能止于糾錯，而是要系統(tǒng)化地全面普及科學(xué)的避險自救常識。
實(shí)事求是地說，近年來我們國家在普及避險自救常識方面做了一些努力和嘗試。比如，定期開展消防演練、宣講安全知識、散發(fā)防災(zāi)救災(zāi)宣傳手冊等等，這些工作無疑在一定程度上提高了民眾避險自救的能力。但是，這種“運(yùn)動式”的教育培訓(xùn)，很難使民眾真正地掌握避險自救的各種常識，效果十分有限。如何更有效地進(jìn)行避險自救常識的普及和培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)引起重視和反思。筆者認(rèn)為避險自救常識的普及，最主要的就是要抓好常態(tài)化。
避險自救常識之所以稱為常識，是因為它在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，屬于?jīng)常會用到的知識，理應(yīng)成為一種常態(tài)教育。避險自救常識教育應(yīng)走進(jìn)課堂，從小抓起，并伴隨每個人的一生。比如地震高發(fā)國日本，防震及地震避險自救教育就從幼兒園到大學(xué)逐級強(qiáng)化，學(xué)生進(jìn)入社會后，企業(yè)的辦公室“標(biāo)配”也包括一個地震應(yīng)急包。只有通過反復(fù)的教育和培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化、固化這些避險自救的常識，才能確保人們在遇到險情時能夠迅即作出條件反射式的反應(yīng)，第一時間選擇正確的避險自救方式，贏得生存的希望。有的時候生存與否，就在于這幾秒內(nèi)的一個選擇。
同時，避險自救常識的普及不能“紙上談兵”?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們在進(jìn)行避險自救教育培訓(xùn)時，經(jīng)常只是臺上講講、發(fā)本冊子看看。但是，一本動則幾千上萬字的手冊，讓人去死記硬背，恐怕很多人都會頭疼，即便是背會了，面對突如其來的險情也很難運(yùn)用自如。這就需要想辦法將避險自救常識變得更容易讓人理解。具體地說，可以采用模擬演練的方式，或者通過更容易理解的電影畫面、漫畫動畫、卡通趣味示意圖等形式，讓人明白面對不同緊急情況時該采用什么簡易可行的方法。從這個意義上講，上好避險自救課，考驗的也許不是科學(xué)，而是創(chuàng)意。
避險是人之本能，但科學(xué)避險就是需要我們掌握的常識了。讓避險自救常識教育成為常態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在抓起，從小處做起，從自己學(xué)起，將常識轉(zhuǎn)化為避險自救的能力，才能“有備無患”。
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